Page 97 - 월간HRD 2021년 6월호

PBL을 성공적으로 운영하려면
첫째, 작게라도 시작해봐야 한다.

둘째, 학습의 목적을 명확화해야 한다.
셋째, 학습의 자기주도성을 이해해야 한다.

러면서 서서히 ‘PBL 문화’가 형성되도록 “If I had an hour to solve a problem I'd
노력해야 한다. PBL의 적용 가능성이 spend 55 minutes thinking about the
높은 프로그램/과목에서 그 도입이 어 problem and 5 minutes thinking about
려운 경우는 시간/행·재정적 이유도 있 solutions”.
겠으나, 교수자의 입장에서 수업개발에 PBL의 문제는 보통 구조화 정도가 적
큰 노력이 투입되기 때문이다. 교수자들 은, 즉 다양한 해석과 해결책이 가능한
이 훌륭한 프로그램 개발을 위해 노력을 성격을 지닌다. 따라서 문제에 내재된
기울여도 그동안 시도하지 않았던 교수 맥락, 관련 접근법, 필요한 정보 등을 충
법을 새로 시도하려면 상당한 결단이 필 분히 분석하지 못하면 좋은 성과를 낼
요하다. 따라서 작게 시작하여 교수자와 수 없다. 문제의 분석이 중요하다는 것
학습자 모두가 서서히 PBL 문화에 물들 은 단지 학생들에게 시간을 충분히 제공
기를 기다리는 여유가 필요하다. 꿀팁을 하라는 것만을 의미하지는 않는다.
준다고 하고선 여유를 갖고 기다리라고 중요한 점은 교수자가 문제 내에 표
하여 독자들을 실망시킨 점은 매우 송구 면적, 심층적, 전이(Surface, Deep,
스럽게 생각한다. 그러나 혁신의 이름으 Transfer) 학습을 위한 요소들을 의
로 문화가 형성되지 않은 환경에서 익숙 도적으로 포함시켜야 한다는 것이다
치 않은 교육방법을 확산시키려다 반감 (McDowell, 2017). 표면적 학습은 지식
만 사거나 무늬만 PBL인 엉성한 프로그 의 습득과 이해 수준에서 이루어지는 학
램들을 만드는 것을 봤기 때문에 이 말 습을 말하며, 심층적 학습은 지식의 분
은 꼭 하고 싶었다. 석, 종합, 평가 등을 의미한다. 심층적
학습을 통하여 현상을 이해하고 분석하
2. 학습의 의도: Surface-Deep- 는 눈을 가지게 되며, 지식 간의 연관성
Transfer Learning 을 찾고, 문제해결의 기반을 다질 수 있
Einstein은 다음과 같이 말했다. 다. 전이는 학습한 내용을 실제 현장에

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