Page 29 - 월간HRD 2021년 6월호

적인 관점과 가치관으로는 해결하기 어
렵다. 그에 따라 통섭적 접근이 요구되
며 이를 관통하는 개념이 6C다.
6C는 인공지능으로 대변되는 기계와는
차별화된 인간만의 역량이다. 그런 만큼
HRD 담당자들은 현장에서 구성원 교육
을 담당하는 이들과 강의를 제공하는 교
수자들이 멘토이자 퍼실리테이터 역할
을 해내도록 해야 한다. 아울러 이들은
정보와 데이터를 활용해서 올바른 교육
▲ 미래를 예측하기 어려울수록 의지, 끈기, 도전정신, 실천적이
커리큘럼을 개발 및 제공하는 디지털 리 고 모험을 반기는 인간만의 역량이 매우 중요하다.
터러시를 갖춰야 한다. 특히 HRD 담당
자들은 앞으로 경영환경에서 어떤 역량 오랜 시간이 지났다. 에듀테크는 유아교
이 부각되고, 어떤 직업이 생겨날 것인 육, 외국어교육, 소셜러닝, 개인 맞춤화
지도 파악해서 거시적인 역량·경력개 학습, 코딩 교육 분야로 구분되어 유관
발 로드맵을 제시할 수 있어야 한다. 그 기술이 발전하고 있으며 시장도 성장세
래서 에듀테크를 비롯해서 게이미피케 를 보이고 있다. HRD 부서도 이러한 변
이션과 메타버스의 요소들도 다양하고 화에 대응해서 몇몇 단편적이고 실험적
실효적인 교육 시스템의 일환으로 작동 인 시도를 넘어 에듀테크의 미래가 어떻
하도록 해야 한다. 그뿐 아니라 HRD 담 게 될 것인지 진단할 수 있어야 한다. 핵
당자들은 디지털 기기가 결코 만능 솔루 심은 사람다움을 중심으로 하는 기술의
션이 아니라는 것을 인지해서 구성원이 적절한 활용에 있다. 앞을 가늠하기 어
때로는 아날로그에 기반해서 충분한 휴 려운 상황에서는 의지, 끈기, 도전정신,
식을 취할 수 있도록 지원해야 한다. 실천적이고 모험을 겁내지 않는 태도가
4차 산업혁명시대와 디지털 트랜스포메 필수적이다. HRD 담당자들이 이러한
이션이 화두가 된 이후 그와 맞물려 IT 태도를 지닌 구성원이 가득한 조직을 구
기술과 교육의 결합을 뜻하는 에듀테크 축할 수 있다면 그것으로 바람직한 조직
(EduTech) 개념이 만들어진 지도 벌써 개발을 이뤄낼 수 있을 것이다.

[참고 자료]
게임 인류, 김상균, 몽스북(2021)
에듀테크로 촉발되는 고등교육의 위기와 기회, 이지은, 한국경영학회(2020)
멀티 플랫폼 시대의 도덕·윤리교육의 방향과 교육방법 모색, 이경희, 성신여자대학교 교육문제연구소(2020)
최고의 교육, 로베르타 골린코프, 캐시 허시-파섹, 예문아카이브(2018)

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