Page 129 - 월간HRD 2021년 6월호

구분 내용
•진단평가(교육훈련 실시 전) •형성평가(교육훈련 실시 중)
시기와 목적
•종합평가(교육훈련 완료 후)
•상대평가: 등위법, 유사동간법, 조합비교법
실시기준
•절대평가: 숫자척도법, 기술척도법, 기술도표직도법
•주관식 평가: 서답형(논문형, 단답형, 완성형)
실시방법
•객관식 평가: 선택형(선다형, 배합형, 진위형)
•반응: 질문지법과 평가회 •학습: TEST(필답 및 실기측정)
학습단계
•행동: 추수평가와 인사고과 •결과: 필요점 조사와 현장 성과측정
과정운영 •질문지법 •면담 •감상 또는 소감 •추수평가
교육담당자 •교육생의 반응 •자체평가
투자효과 •필요점과의 비교 •추수평가 •성과(생산량x단가)-임금

▲ 교육훈련 평가방법.

할 수 있다고 생각해야 한다. 따라서 하 기 위한 중간평가이며, 종합평가는 목표
나의 방법으로 평가할 것이 아니라 되도 달성 정도를 종합적으로 판단하기 위해
록 다면적으로 측정하여 그중에서 더욱 교육이 완료된 후 실시하는 평가다. 또
많은 기여도를 찾는다는 자세로 임해야 한, 교육훈련의 평가는 실시기준에 따라
한다. 기업교육에서 가장 많이 사용되는 상대평가와 절대평가로 구분할 수 있다.
대표적인 측정방법의 특성과 어떠한 교 상대평가란 집단 속의 개인을 집단 속
육방법이 적합한가를 예시하면 <표2>와 의 어떤 기준과 비교하여 그 상대적 위
같다. 치를 밝히는 평가로서 등위법, 유사동간
법, 조합비교법 등이 있다. 절대평가는
평가방법의 해설 학습도달 목표에 비추어 현재의 성취도
교육훈련은 평가 시기와 목적에 따라 진 를 알아보기 위한 평가인데 여기에는 숫
단평가, 형성평가, 종합평가로 나눌 수 자척도법과 기술척도법, 기술도표척도
있다. 관련해선 <표3>을 참조하면 된다. 법이 있다. 숫자척도법은 절대평가의 기
진단평가는 교육훈련의 목표설정과 목 본이 되는 방법이며 홀수를 많이 사용하
표달성을 위한 처방 수립에 필요한 정보 고 그 중간치를 평균으로 삼는다. 이 방
수집(선행학습 및 경험의 정도)을 목적 법은 차이에 따라 여러 등급으로 나누어
으로 교육훈련 전에 실시하는 평가다. 사용할 수 있으며 통상 3등급, 5등급, 7
형성평가는 교육훈련이 진행되는 도중 등급, 9등급으로 나누며 필요에 따라 그
에 교육훈련의 목표달성 여부를 확인하 이상으로 하는 경우도 있다.

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